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行为纠正方法

高功能孤独症儿童表达能力较强，沟通手段和方式较多。当他们出现情绪行为时，指导者应积极鼓励他们不拘形式如通过笔和纸、电脑等等的将心中的感受表达出来，促使他们与人沟通，并逐步引导他们通过主观努力去解决行为问题，从而逐步达到以沟通促进情绪自我控制的目的。对于一般功能的儿童，也同样可以使用这种方法，如使用沟通板、图卡、手势以及简单字词等表达内心要求、愿望，与指导者进行合理的沟通，从而以沟通-内心压力和不快，进而逐步控制或稳定情绪。

正确的矫正手段

抓住重点，持之以恒

　　这是非常重要并不能忽视的。听过家长如此抱怨吗？“才-过你，又忘了，没长记性啊！”这样说倒的确是歪打正着。事过就忘，哭过就笑正是学前儿童的特点。况且冰冻三尺非一日之寒，-行为的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕间得到矫正。因此在一段时间内应先针对不能忍受的-行为进行矫正，反复责罚以使这种行为-消失。不应该一会为孩子骂人、一会为孩子不写作业而-地-他，孩子会无所适从的。

改变-习惯，提升综合素质、挖掘内在潜质、激发和培养学习兴趣，掌握学习方法、提高学习能力、学会做人、懂得宽容、学会生活、以全新的状态重新回归到家庭和社会。真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”。

1、行为习惯训练：磨练孩子意志、养成-行为习惯，树立正确的人生准则。

2、心态健康教育：包括情绪情感、心理疏导、沟通交流等青少年自我成长课程。

3、文化教育教学：学科教学及补习，中华传统道德、传统文化教育。

4、道德法制教育、感恩励志教育等。

孩子在青春期出现-现象，该如何教育

营造和谐的家庭氛围。

家是孩子们生活的港湾。我们认为，一个和谐的家庭会给孩子带来温暖，让他们在这样的家庭中更有-。在社会上，有多少-的父母匆匆结婚，却发现双方不和谐，分道扬镳，给软弱的孩子造成-和阴影。因此，一个和谐的家庭，父母一定会以身作则，为孩子今后的生活道路打下-的基础。

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